Abstrak
Makalah ini menyajikan temuan meta-analisis tentang keterlibatan orang tua dan hubungannya dengan prestasi akademik siswa Tiongkok. Tidak seperti kebanyakan meta-analisis yang mengandalkan data dari studi yang dipublikasikan, studi ini mengambil dari 363 sampel regional yang representatif, yang mencakup 399.375 siswa di Tiongkok daratan, termasuk 212.072 siswa Kelas 4 dan 187.303 siswa Kelas 8. Analisis tersebut mengungkapkan bahwa meskipun dampak keterlibatan orang tua secara keseluruhan dan subdimensi spesifiknya—keterlibatan dalam pembelajaran dan keterlibatan dalam kehidupan sehari-hari—terhadap prestasi akademik bersifat positif, dampak tersebut umumnya kecil. Analisis moderator menunjukkan bahwa prediksi rata-rata keterlibatan orang tua secara keseluruhan dalam prestasi akademik siswa tidak berbeda secara signifikan menurut status sosial ekonomi (SES). Namun, dampak keterlibatan orang tua dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari terhadap prestasi bervariasi menurut tingkat SES. Selain itu, studi tersebut menemukan bahwa prediksi rata-rata keterlibatan orang tua secara keseluruhan dan subdimensinya terhadap prestasi dimoderasi secara positif oleh berbagai tingkat hubungan orang tua-anak, dengan ukuran efek sedang. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua secara keseluruhan dan keterlibatan dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari lebih erat kaitannya dengan prestasi siswa Kelas 4 daripada siswa Kelas 8. Signifikansi temuan ini dibahas secara rinci.